| 本学教員・関係者 | タイトル |
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| 児島邦宏（名誉教授） | 地域と結ぶ学校 (新時代をひらく学校改善シリーズ:5) |
| 松戸宏予（修了生） | 日英のフィールド調査から考える学校図書館における特別支援教育のあり方 (佛教大学研究叢書:15) |
| 樋口利彦（環境教育研究センター） | 環境教育 |
| 渡邉正樹（養護教育分野） | 学校の管理下の死亡・障害事例と事故防止の留意点 平成23年度 |
| 海津亜希子(修了生） | 個別の指導計画作成ハンドブック : LD等、学習のつまずきへのハイクオリティーな支援 第2版 |
| 藤枝静暁（修了生） | 子どもを対象としたソーシャルスキル教育の実践研究 |
| 大石学(歴史学分野）, 番田清美（学生キャリア支援センター）佐藤麻里（在校生） | 大河ドラマをつくるということ : 時代考証学の提唱 |
| 佐々木幸寿（学校教育学分野）, 多田孝志（卒業生） | 東日本大震災と学校教育 : 震災は学校をどのように変えるのか |
| 金子真理子（教員養成カリキュラム開発研究センター） | よくわかる教育社会学 (やわらかアカデミズム・「わかる」シリーズ) |
| 井ノ口哲也（哲学・倫理学分野） | 入門中国思想史 |
| 粕谷恭子（英語科教育学分野） | 小学校英語 : 子どもの学習能力に寄り添う指導方法の提案 第2版 (語研ブックレット:3) |
| 高尾隆（演劇分野） | 児童期・思春期のSST : 学校現場のコラボレーション |
| 高尾隆（演劇分野） | インプロする組織 : learning×performance : 予定調和を超え、日常をゆさぶる |
| 中村誠士（卒業生） | 命と人間の尊厳に向けて |
| 八野正男（元教員）, 松山武士（元附属学校教員） | 教育評価 |
| 田中敬文（生活科学分野） | NPONGO事典 |
| 田中敬文（生活科学分野） | ソーシャル・キャピタルの実証分析 |
| 朝倉隆司（養護教育分野） | 養護教諭、看護師、保健師のための学校看護 : 学校環境と身体的支援を中心に |
| 森本康彦（情報処理センター） | 大学力を高めるeポートフォリオ : エビデンスに基づく教育の質保証をめざして |
| 小林文人（名誉教授）, 倉持伸江(生涯教育学分野） | 学びあうコミュニティを培う : 社会教育が提案する新しい専門職像 |
| 七類誠一郎（修了生） | 黒人リズム感の秘密 改訂版 |
| 渡部竜也（社会科教育学分野） | 新社会科教育学ハンドブック |
| 髙良麻子（社会システム分野） | ソーシャルワーク実践事例集 : 地域包括支援センター |
| 金谷憲, 高山芳樹（英語科教育学分野） | 「大修館」英語授業ハンドブック 高校編 |
| 広瀬信雄(修了生） | ヴィゴツキーの生涯 |
| 朽木勤（非常勤講師）, 加藤由華（卒業生） | メタボ検定Q&A100 |
| 橋本美保（学校教育学分野） | プロジェクト活動 : 知と生を結ぶ学び |
| 赵宏, 刘淼(卒業生） | 新标准日语句型地道表达 : 中高级 |
| 横山淳平（在学生） | 絆 : 伝えることの大切さ |
| 下田誠（国際戦略推進本部） | 戦国文字と記録媒体に関する基礎的研究 : 戦国史像の再構築 (科学研究費補助金(若手研究(B))研究成果報告書:平成20～23年度) |
| 田中比呂志（歴史学分野） | 近代中国の政治統合と地域社会 : 立憲・地方自治・地域エリート |
| 倉持清美（家庭科教育学分野） | 胎児期～児童期 (発達科学入門:2) |
| 石井正己（日本語学・日本文学分野） | 近代「日本意識」の成立 : 民俗学・民族学の貢献 |
| 大石学(歴史学分野） | 地図・年表・図解でみる日本の歴史 上 |
| 大石学(歴史学分野） | 地図・年表・図解でみる日本の歴史 下 |
| 佐島群巳, 次山信男（名誉教授） | 地理教育・社会科教育の理論と実践 |
| 羽鳥博愛 (名誉教授）, 金谷憲（英語科教育学分野） | 羽鳥博愛著作集 1 |
| 羽鳥博愛 (名誉教授）, 金谷憲（英語科教育学分野） | 羽鳥博愛著作集 2 |
